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学校团体咨询心理游戏大全7  

2013-11-09 20:57:29|  分类: 心灵茶馆 |  标签: |举报 |字号 订阅

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单元七 学习管理篇
学习是一项复杂的脑力劳动,学习的效果要受到多种因素的制约。如何提高学习效率和学习效果是每个中学生都关心的话题。
时间管理是影响学习的一个重要因素,许多学生往往不能科学有效地利用自己的时间而浪费了许多精力。实际上,只要加以训练,有效地利用时间是一种人人都可以掌握的技巧。
学习中不仅要吸收前人的知识,也要敢于怀疑,敢于创新,敢于打破思维定势,而不是墨守成规。不仅如此,学习还要讲究学习策略,学习过程中还要学会与人分享交流,善于吸收他人的智慧,这样不仅有助于自己的人际关系和谐,还让人的视野更开阔,学习的效果更持久深刻。
本篇中的游戏时间分割一分钟价值旨在让学生意识到时间的珍贵,要懂得充分利用时间、节约时间;于无声处让学生体验到了心静的感觉,学会了集中注意力,懂得了聆听;时装秀则启发学生在学习的过程中要敢于打破思维定势,发挥想象力和创造力;用途无限激发了学生的发散性思维;资源共享要学生学会与人分享自己的资源,最大限度提高资源利用率;寻找变化让学生意识到,善于从观察中学习是应对变化的一种有效之道;集思广益则提醒学生要善于借用他人的智慧和力量。
设计这些游戏的目的,是让学生对自己的学习加强管理,从而提高时间利用率和学习效果。当然,仅仅靠这几个游戏是不能囊括学习的方方面面的,只是希望学生能从这几个游戏活动中受到启发,感悟其中的道理并加以实践,促进自身学习进步。
1 时间分割
一、活动目的
1
.通过扮演时钟,训练反应能力和协调性。
2
.让学生懂得珍惜时间,学会合理安排时间。
二、活动时间
大约需要25分钟。
三、活动道具
事先准备好1厘米宽、100厘米长的纸条每人一条、印有圆形图案的白纸每人一张、笔每人一支、长短不一的小棍子3根为一套,需若干套。
四、活动场地
以室内为宜。
五、活动程序
1
.个人扮时钟:请若干位同学自愿上台,发给每人长、短小棍一副,长棍代表分针,短棍代表时针。听主持人的口令扮演出时钟上时针与分针的关系,如:6点、8点、320分、1105分等;
2
.小组扮时钟:请同学自愿组成三人组,主持人分别发给每人一根小棍子,最长的代表秒针、次长的代表分针、最短的代表时针。听主持人的口令,三人一起组合表示一个时间;
3
.撕纸条:主持人把事先准备好的1厘米宽、100厘米长纸条发给每位同学。告诉大家,每个人手中的纸条代表时间,假如这个时间是一天,那就是24小时。每个人想一想:自己的一天是怎样度过,睡觉用了多少时间,把它撕去;吃饭、看电视、玩游戏、踢足球、聊天发呆等分别用了多少时间,把它们一一撕去,看看还剩多少时间是用来学习的?大家比一比谁留给学习的时间最多?
4
.发给每个人一张印有圆形图案的白纸,请大家想一想,假如这个圆表示一周的时间,你怎样进行管理,如何合理分配?请各位画出时间管理拼图,画完后进行交流。
六、注意事项
1
.棍子长短注意秒、分、时针的比例。
2
.画时间拼图”J地,一个圆可以代表一天,也可以是一周、10天等。圆形分割可以用线条,也可以用彩色笔涂出色块。
3
.画时间拼图的目的是启发同学思考如何合理安排自己的时间,所以画完后的交流很重要,主持人根据同学的时间管理计划做出恰当的点评。
七、活动扫描
1
.活动点评
2 于无声处
一、活动目的
1
.让学生体验心静的感觉,学会集中注意力,懂得聆听。
2
.用心感受通过眼神和身体接触(如手、背)彼此间传递及交流信息。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
《天籁之声》的音乐。
四、活动场地
以室内为宜。
五、活动程序
1
.将全班学生分成两组,围成两个同心圆,里圈和外圈的人面对面坐好。轻轻地闭上眼睛,做5个深呼吸,慢慢地放松,静静地感受来自周围的声音……2分钟后睁开眼睛,交流听到的声音;
2
.让所有的学生里圈和外圈的人面对面坐好,轻轻地闭上眼睛,做3个深呼吸,聆听《天籁之声》,慢慢地睁开眼睛注视对方,默默地去体会对方此时此刻的心情和想要表达的心境……
3
.让里圈和外圈所有的学生面对面坐好,轻轻地闭上眼睛,做3个深呼吸,聆听《天籁之声》,慢慢地伸出双手与对方的手轻轻地贴在一起,去感受对方要传达的信息……
4
.让所有的学生里圈和外圈的人背对背坐好,轻轻地闭上眼睛,做3个深呼吸,聆听《天籁之声》,慢慢地背靠背,去体会对方通过背脊要传达的信息……
5
.全班交流,分享感受。
六、注意事项
1
.本游戏需要有非常安静、没有干扰的环境,在温度、湿度十分舒适的情况下,才能让人进入用心聆听、用心说话、用心体验的境界。
2
.本活动的感觉是细微和敏感的,所以对中学生来说,以同性学生一组为宜。
3
.音乐的选择非常关键,以聆听大自然的声音为宜,如流水声、雨声、涛声、虫鸟鸣叫声。
3 时装秀
一、活动目的
1
.通过时装设计与展示,培养个体的自信与团体的合作。
2
.打破思维定势,发挥想象力和创造力,追求美、创造美。
3
.在交流中学会展示自己、欣赏他人,培养接纳自己,包容他人的胸怀。
二、活动时间
大约需要30分钟。
三、活动道具
大量报纸、透明单面胶、12色水彩笔、塑料打包绳若干、录音机及音乐磁带。
四、活动场地
以室内场地为宜。
五、活动程序
1
.把全班分成若干个6人小组,每组推荐1名组长;
2
.领取时装设计材料:报纸、透明单面胶、12色水彩笔、塑料打包绳若干;
3
.在15—20分钟内完成男女两套时装设计与制作,选派男女各一名参加时装表演,在时装表演的基础上,派1人介绍设计创意;
4
.评出最佳设计奖最佳表演奖
六、注意事项
1
.要求6名学生相互合作、积极配合,时装表演的人数可以是2人以上,鼓励全体参与表演。
2
.鼓励学生开拓思维、创新设计,展示各种富有艺术风格、个性特色的作品。
3
.允许采用报纸以外的材料。
4 用途无限
一、活动目的
1
.通过相互交流,彼此启发,开拓视野,丰富想象力。
2
.通过头脑风暴,积极思考、大胆倡议、科学选择、克服定势思维,激发创造力。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
塑料可乐瓶、纸、笔。
四、活动场地
以室内为宜。
五、活动程序
1
.把全班学生分为若干个6—8人组,推选出一名组长;
2
.请组长到主持人处领取一只塑料可乐瓶、一张白纸和笔;
3
.小组成员在5分钟内讨论:塑料可乐瓶可以有多少种用途?讨论结果记录在纸上;
4
.全班交流,在交流的基础上,小组成员将可乐瓶用途归类。
六、注意事项
1
.在头脑风暴中,要激发学生想象出各种各样的用途,不要有过多的约束和顾虑,在充分想象的基础上再做合理选择。
2
.在整理用途时,要注意归类总结,尽可能丰富用途的类别,而不要只停留在一种类别中的多种答案。如可以做容器,用于盛水、盛油、盛可乐、盛糖……这样的答案,思路是封闭的。
5 资源共享
一、活动目的
1
.认识彼此交换信息、共享资源的重要性。
2
.让学生在共享资源的过程中体会助人与被助的快乐。
二、活动时间
大约需要30钟。
三、活动道具
室内。
四、活动场地
展示板一个、16开白纸八张、剪刀八把、固体胶八个、直尺八把、钢笔八把、半圆八个、大信封(每人一个)。
五、活动程序
1
.把学生分成8人小组。根据设计,给学生每人分发一个装有物品的信封,每个信封里头装着一模一样的任务说明,但物品各不相同(见《任务说明书》);
任务说明书
剪一个(82×143)厘米的长方形纸片,上面粘上一个圆形纸片,并用铅笔在圆上写上你的姓名与小组名称,然后将它粘在展示板上,最后,把空信封交到主持人的手中。你们每个人的信封里,里面有一些东西,如固体胶、铅笔、尺子、剪刀或半圆,因为你的信封里没有装着足够你完成任务的材料。你可以与其他成员协商,但只能以非语言的方式去做,也就是说,不可以说话。看谁最先完成任务。
2
.学生打开信封,按照任务说明书》的要求完成任务;
3
.讨论:大家在活动过程中有什么感受?这个游戏中你体会到了什么?
六、注意事项
1
.在完成任务的过程中,主持人要学生注意保持安静,一切沟通交流活动都不能使用语言,这实际上也是增加沟通难度的一个策略。
2
.主持人在各个小组间巡视,监督学生和活动过程,仔细观察学生在活动过程中的各种表现,如有没有违反规则,学生在活动过程都会出现哪些具体的反应等等。这些都可以作为讨论素材,在讨论过程中加以引导启发。
3
.对于手中多余的资源,有的同学不给其他小组用,目的是为了打压别人,为自己争得机会;有的同学则主动分给其他人用,他们觉得竞争不必打压对手,可以做到双赢。这一点,在活动分享的时候,主持人可以着重强调说明双赢的重要性。
七、活动扫描
1
.活动点评

第6章 寻找变化
一、活动目的
1
.通过找变化游戏,让学生体验的快乐,感悟的意义。
2
.在变化自己的同时学会欣赏他人的变化,并在变化中成长和完善自己。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内与室外均可以,但要有独立的两个空间。
五、活动程序
1
.用连续报数的方法,确定实际参与游戏的人数,要求为偶数。如出现奇数时,主持人也作为一员参与活动;
2
.如以50个学生为例,1—25号学生排成一排,26—50号学生在1—25号学生中,寻找一个中意者,两两成对;
3
成对的两个学生面对面站立,相互关注对方1分钟。1分钟后,1—25号学生留在原地,26—50号学生离开原地,走到1—25号学生看不到的另一空间,所有学生在2分钟内对自己的外形做3个改变;
4
成对学生分别找出对方的3处改变。完成后,请26—50号学生留在原地,1—25号学生离开到另一空间,所有学生在现在的基础上分别做5个改变,5分钟完成;
5
成对学生分别找出对方的5处改变;
6
.主持人请出有代表性的三对学生做全体分享。
六、注意事项
1
.在寻找中意者时,要求学生最好寻找自己不熟悉者成对,这样可以避免因彼此熟悉而轻易发现对方的改变
2
.鼓励学生做出多于主持人规定的3个、5改变,充分发挥想象力和创造力,设计出富于个性的改变
3
.主持人要注意捕捉有创意的改变,进行全体分享。对有些无法找到对方改变的情况,可以作为典型案例,全体学生共同寻找。
4
.对没有积极参与,没有做出响应改变的个别学生,主持人要及时暗示、启发、建议,让其设入游戏之中,避免影响学生的情绪和伤害其自尊心。
7 一分钟价值
一、活动目的
1
.让学生意识到生命是由每分每秒组成的,热爱生命就要从珍惜每一分每一秒钟开始。
2
.利用好每一分钟,在有限的时间里创造出其应有的价值。
二、活动时间
大约需要20—30分钟。
三、活动道具
秒表、白纸、笔。
四、活动场地
以室内为宜。
五、活动程序
1
.分组,每小组5—6人,选出小组长,记录员;
2
.主持人提出讨论的问题:一分钟能做多少事?
3
.小组讨论;
4
.全班交流。
六、注意事项
1
.主持人应尽可能激发学生对一分钟价值的挖掘,让他们重新认识日常生活学习中的每一分钟。
2
.有的同学可能觉得这个话题没有什么意思,在讨论的时候不认真;也有的同学在心底里不屑地嘀咕不就是告诫我们要珍惜时间吗,这个道理人人都懂,没有什么好说的。此时主持人要注意及时引导,把本次活动的目的和意图告诉学生,让他们从这次活动中去反省自己在日常生活中对待每一分钟的态度。懂得道理仅仅是第一步,把道理落实到自己的行动中,这才是真正懂得道理,也才有可能取得成功。
8 集思广益
一、活动目的
1
.让学生树立求助意识,借助他人的智慧解决自己的难题。
2
.培养学生的关爱之心,乐意帮助别人解决难题。
二、活动时间
大约需要30分钟。
三、活动道具
一些塑料饮料瓶(漂流瓶)、一些信封和一些白纸。
四、活动场地
以室内为宜。
五、活动程序
1
.全班分成4—6人的小组若干;
2
献策
1)每位同学可以自由选择自己是使用漂流瓶还是使用信封。并将漂流瓶、信封和白纸发给每一位学生;
2)每位同学在事先准备好的白纸上写下自己最头痛、最想解决的问题(如学习问题、交往中的问题等,通过描述,自己脑中对问题有个明确的概念),然后把这张纸装在准备好的漂流瓶或信封里;
3)以小组为单位,把每个小组同学的求助信在全班范围内漂流,每位同学负责对漂流到自己手里的求助信献策,并在策略末尾写上自己的名字。(注意:如果学生不愿意留下自己的名字,可以不留;尽量多地把漂流瓶传到不同同学的手里),最后,物归原主。每人不必拘于只献一计;
4)全班内把自己收获到的计策进行交流。
3
感谢
请向为自己提供可行又有效的方法的同学表示你的感谢。走过去,握手并说谢谢你(或者用你自己的方式表达)。
六、注意事项
1
.问题的署名。有的同学在寻求别人帮助的时候,由于害怕自己的隐私被暴露,不敢写其内心真正困惑的问题,所以主持人在宣布写疑难问题的时候,可根据实际情况,纸条上可不一定要署自己的名字,这样可以让学生们心理上有一种安全感,有助于求助问题的真实性。
2
.鼓励大家提出尽可能多的问题解决方法。在献策时应注意,提出解决问题的建议,任何想法想到了就写下来。不管听起来有多么荒谬,也不要删改越多越好,类似于头脑风暴。
3
.为了调节气氛,主持人可请同学们在自己收到的(或小组其他成员收到的)方法中评选以下奖项:
最佳方法——最佳创意奖;
最奇特方法——别出心裁奖;
最容易完成的方法——善解人意奖;
方法最多的——“智多星荣誉称号。
4
.如果时间充裕,主持人应该就这些方法建议进行讨论,让学生能更好地知道提出解决问题的办法时应注意哪些方面,如何使自己的建议方法更为有效。

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