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班主任如何引导学生学习  

2010-05-31 10:31:52|  分类: 教师博览 |  标签: |举报 |字号 订阅

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乄終極の幻想班主任如何引导学生学习

班主任如何引导学生学习

  学生不会学怎么办?这个问题是每个教师必然会遇到的问题,特别是作为一个班主任,在这个问题上,究竟起什么作用,应怎样引导学生学习,是值得研究的。

  如果要求班主任门门精通,科科辅导,这是没必要的,也是不可能的。我认为班主任应紧密配合各科教师,端正学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,提高学生独立获得知识和灵活运用知识的能力。这也就是引导学生如何学。至于每一科的学习方法,应由学生在各任课教师的帮助下,在具备了上述条件下,自己去尝试去探索,走出一条适合于自己特点的学习之路。

  班主任要引导学生如何学,应做到以下几点:

   一要使学生产生学习的需要,激发学生学习的自觉性

  做为学习的心理因素,学习的需要是学生学会学习的必要认识和信念。有的学生为上大学而学,有的为家长而学,有的为取得好名次而学,班主任要帮助学生将这些近景动机转化为远景动机,并明确这两种动机之间的关系,让他们明白,一个人目标越远大,他的标准才会越高,在学习中,才会发挥持久而强大的动力作用。

   二要注意培养兴趣,发展个性,提高学生学习的主动性。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,当学生对某学科产生兴趣时,他就会产生浓厚的求知欲望,就会自觉的去砖研。因此,我们要通过组织报告、参观、访问、比赛等活动,培养学生的广泛兴趣,为发展每个学生的特殊爱好及个性创造良好条件。这是班主任引导学生学习的重要因素。扩大知识面、生活面、开拓视野是班主任引导学生学习的重要力量。开展好课外活动是班主任开发学生智能的有力条件。在各项活动中,大胆放手,启发学生思维,是班主任积极引导学生变“要我学”为“我要学”的主要途径。

三要重视反馈,加强引导,摸索“领会”、“巩固”、“应用”的规律性。各科的学习内容不一样,但却有共同的规律。在学生产生学习需要又对学习有浓厚兴趣的基础上,要引导学生摸索对知识的领会、巩固、应用的规律,要注意不断应用反馈,如利用评比、竞赛、交流等方法,把学习的结果转变为学生学习的新动机。“领会”是学生学会学习的首要阶段,要培养学生思维的方法,即分析、综合、抽象、概括的能力。“巩固”是学生学习的主要环节,要教会学生掌握识记、保持、再认、重现四个环节和遗忘的规律。“应用”是学生学习的目的,要教会学生把学到的知识应用到实践中去,提高自我评价的能力,以逐步摸索学习方法,培养自觉的学习习惯。

总之,班主任在引导学生学习中要做到引而不牵,强而不抑,开而不达。也就是说,引导而不牵着学生走,要开拓思路,诱导而不推着学生走,要激发他们自觉学习,开导而不代替学生做,使之学而自得。我认为这是班主任在引导学生学习中应该做到的几点。

 

 

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